昨日(8月27日)上午，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。

　　據(jù)介紹，2017年，教育部啟動(dòng)普通高中《思想政治》《語文》《歷史》教材統(tǒng)編工作。經(jīng)過兩年多努力，三科統(tǒng)編教材編審工作全部完成。今年9月起，高中三科統(tǒng)編教材將率先在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧的普通高中起始年級投入使用。2022年，將實(shí)現(xiàn)全部省市使用新教材。

　　發(fā)布會(huì)上，教育部方面進(jìn)行權(quán)威解讀時(shí)，介紹了三科統(tǒng)編教材的五大亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)

　　1

　　“紅船精神”、長征精神等入選《思想政治》教材

　　據(jù)介紹，普通高中《思想政治》教材全套共7冊，其中必修教材分《中國特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》4冊，選擇性必修教材分《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

　　教材貫穿一條主線：用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人;系統(tǒng)講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義和精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生理解為何、如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好。

　　在結(jié)構(gòu)上，采用整體構(gòu)建、分塊安排教材內(nèi)容——必修4冊教材采取總分方式，《中國特色社會(huì)主義》是總攬和基礎(chǔ)，《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進(jìn)行深入闡釋，讓學(xué)生理解如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義;選擇性必修3冊教材重在培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學(xué)思維探索認(rèn)知世界。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，教材注重讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化和革命文化中汲取養(yǎng)分，重點(diǎn)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物、核心觀點(diǎn)、重要思想，講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神。

　　同時(shí)，教材以“國家安全與核心利益”為議題，設(shè)計(jì)綜合探究，闡釋“國家安全，人人有責(zé)”，講述總體國家安全觀的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生總體國家安全觀意識。

　　亮點(diǎn)

　　2

　　魯迅作品及袁隆平、青蒿素文章入選《語文》教材

　　據(jù)介紹，普通高中《語文》全套教材共5冊，其中必修教材分上、下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊，與以往其他版本相比，總冊數(shù)上有所精簡。

　　教材設(shè)計(jì)了28個(gè)學(xué)習(xí)單元，包括22個(gè)以課文為核心的單元，2個(gè)整本書閱讀單元和4個(gè)活動(dòng)類單元。其中，必修教材每冊8個(gè)單元，選擇性必修教材每冊4個(gè)單元。另外，教材設(shè)計(jì)了4個(gè)獨(dú)立的“古詩詞誦讀”板塊。

　　必修教材上冊以“勞動(dòng)光榮”為主題專設(shè)一個(gè)單元，選取謳歌勞動(dòng)人民、勞動(dòng)模范、勞動(dòng)精神的課文。

　　課文選材上體現(xiàn)了革命文化。其中，有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇(首)文章，魯迅《拿來主義》《紀(jì)念劉和珍君》等5篇文章，還有《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等作品。

　　社會(huì)主義先進(jìn)文化在教材中也有體現(xiàn)，如《哦，香雪》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》(注：屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲諾貝爾獎(jiǎng))等。

　　此外，教材還選入了十多篇外國文學(xué)文化經(jīng)典作品，有《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《哈姆雷特》《致云雀》等。

　　亮點(diǎn)

　　3

　　古詩詞33首、古文34篇占《語文》選文數(shù)近一半

　　普通高中《語文》教材精選了反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇，從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現(xiàn)。

　　數(shù)量上，共選入古代詩文67篇(首)，占全部選文數(shù)(136篇/首)的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。

　　那么，教材增大文言文比重，是不是意味著背誦量和課業(yè)負(fù)擔(dān)要增大呢?對此，普通高中語文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏回應(yīng)稱，教材收入的67篇(首)古詩文中，有一部分是課文，一部分是課外古詩詞誦讀。“如果按純課文來算的話，古詩文占了42%左右。”溫儒敏表示，“要求背誦的古詩文才20篇。如果以三年來算，平均每個(gè)學(xué)年也就六七篇，并不是很多。”

　　亮點(diǎn)

　　4

　　國家主權(quán)教育成普高《歷史》教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　據(jù)介紹，普通高中《歷史》全套教材共5冊，其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊，選擇性必修教材分《國家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》《文化交流與傳播》3冊。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：中華5000多年文明史;中國人民170多年斗爭史和中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史，突出反映了中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用，并且強(qiáng)調(diào)國家主權(quán)、海洋意識教育，以及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。

　　發(fā)布會(huì)上，普通高中歷史教材總主編、中國史學(xué)會(huì)原會(huì)長、中國社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、研究員張海鵬透露，《歷史》教材加入兩門通史——中國通史和世界通史，“從古到今一直講下來，跟先前教材有很大不一樣。新舊教材的編寫方式也不一樣，過去的高中歷史教材是專題史編寫，而新教材一開始是通史編寫，兩門通史——高中一年級上學(xué)期講中國通史，下學(xué)期講世界通史。”

　　張海鵬介紹，教材中通史與專題史結(jié)合，必修2冊教材按通史的體例編纂，以時(shí)序?yàn)榛究蚣埽宫F(xiàn)人類社會(huì)從古至今、從分散到整體、五種社會(huì)形態(tài)從低級到高級的發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識人類歷史演變的基本脈絡(luò)。

　　而選擇性必修3冊教材則采用專題史的形式編纂，呈現(xiàn)中外歷史上的重要內(nèi)容，各專題內(nèi)具體內(nèi)容則依照時(shí)序進(jìn)行表述。

　　亮點(diǎn)

　　5

　　《中外歷史綱要》上冊涉英雄人物70余位

　　“英雄人物始終是《歷史》教材的重要選材。”發(fā)布會(huì)上，普通高中歷史教材總主編、首都師范大學(xué)教授徐藍(lán)介紹《歷史》教材時(shí)稱，僅必修課《中外歷史綱要》的上冊，就涉及70多位英雄人物、近30個(gè)英雄群體。

　　教材內(nèi)容共涉及歷史文化名人100余位，思想、科技、文學(xué)、法律等著作80余部，四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)、水利工程等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項(xiàng)，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件，引導(dǎo)學(xué)生形成對中華文化的認(rèn)同感。

　　而對于教材里的英雄人物選取一直廣受公眾關(guān)注，也時(shí)常引發(fā)爭議。發(fā)布會(huì)上，徐藍(lán)對《歷史》教材中英雄人物的選取進(jìn)行說明。編寫組把中國歷史上有代表性的一些英雄人物體現(xiàn)在教材當(dāng)中，比如說必修課《中外歷史綱要》的上冊，共有70多位，近30個(gè)英雄群體。

　　徐藍(lán)舉例，比如開疆拓土的衛(wèi)青、霍去病，精忠報(bào)國的岳飛，抗倭英雄戚繼光，甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌，抗日戰(zhàn)爭中的趙一曼、左權(quán)，抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等等。“這些英雄人物都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的非常好的素材。”

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　　普通高中語文教材總主編談教材糾錯(cuò)——

　　歡迎指正但別炒作

　　27日，普通高中語文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏受訪時(shí)，就“全民開始給教材糾錯(cuò)”話題表示，歡迎大家批評指正，提出意見建議，但不要炒作。

　　溫儒敏稱，教材是公共知識產(chǎn)品，特別是《語文》教材，社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)，“大家都很關(guān)心，都會(huì)說一說自己的觀點(diǎn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，教材尤其是語文教材關(guān)注度很高。”

　　溫儒敏表示，對于方方面面的意見，“我們都會(huì)認(rèn)真研究對待。對于好的意見我們就虛心接受，對的我們就認(rèn)真修改。對于有誤讀誤解的，我們就及時(shí)澄清解釋。對于觀點(diǎn)有分歧的，我們就認(rèn)真溝通，在教材中采用的都是反映基本共識的主流觀點(diǎn)。”

　　溫儒敏強(qiáng)調(diào)，科學(xué)性是教材編寫人員追求的目標(biāo)，而且統(tǒng)編教材不是編寫組一個(gè)團(tuán)隊(duì)在做，“而是有很多專家，大家一塊兒來努力把它做好。我們歡迎大家批評指正，提出意見建議，但不要炒作。”

　　■本版文/新華社、央視、教育部網(wǎng)站、《北京晚報(bào)》、央廣

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