2019年秋季學(xué)期即將拉開帷幕,在新的學(xué)期,不少孩子們將拿到全新的教材。從新學(xué)期開始,普通高中思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材將在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省(市)率先使用,其他省份也將陸續(xù)全面推開。同時,2017年開始在全國小學(xué)和初中起始年級統(tǒng)一使用的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材,也將在今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)所有年級“全覆蓋”。

　　27日,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹了普通高中三科統(tǒng)編教材有關(guān)工作情況。

語文　古詩文占比近半　袁隆平屠呦呦入選

　　在發(fā)布會上,普通高中語文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏介紹,普通高中《語文》全套教材共5冊,其中必修教材分上、下2冊,選擇性必修教材分上、中、下3冊。

　　其中,必修教材每冊8個單元,覆蓋7個學(xué)習(xí)任務(wù)群;選擇性必修教材每冊4個單元,覆蓋6個學(xué)習(xí)任務(wù)群。另外,教材設(shè)計了4個獨(dú)立的“古詩詞誦讀”板塊。

　　溫儒敏介紹,在選文標(biāo)準(zhǔn)上,統(tǒng)編教材選取導(dǎo)向正面、文質(zhì)兼美、深淺適宜,具有經(jīng)典性和時代性的文章,積極弘揚(yáng)正能量。在選文結(jié)構(gòu)上,統(tǒng)籌安排各類選文比例,突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,防止文化虛無主義。

古詩文占比近五成

　　反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇,一直以來都是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)。

　　溫儒敏稱,統(tǒng)編教材的選材從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲,從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文,從文言小說到白話小說,均有呈現(xiàn)。

　　在數(shù)量上,語文統(tǒng)編教材共選入古代詩文67篇(首),占全部課文數(shù)(136篇/首)的49.3%。其中古詩詞33首,古文34篇。

　　這么多的古詩文,全部要求學(xué)生會背誦嗎?對此問題,溫儒敏解釋,這些古詩文并不是全部以課文的形式出現(xiàn),也并不要求學(xué)生全部背誦。要求學(xué)生背誦的古詩文數(shù)量為20篇。

《拿來主義》等文章入選

　　教材選取反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品,謳歌革命領(lǐng)袖的豐功偉績,贊頌革命英雄人物事跡。其中,有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇(首)文章,魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章,還有《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等多篇作品。

　　教材注重選取反映社會主義建設(shè)和改革開放時期的作品,包括《哦,香雪》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素:人類征服疾病的一小步》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等。

《百年孤獨(dú)》等經(jīng)典入選

　　統(tǒng)編語文教材的國際視野也是其一大特點(diǎn)。教材選入了十多篇外國文學(xué)文化經(jīng)典作品,有《復(fù)活》《百年孤獨(dú)》《哈姆雷特》《致云雀》等。

　　溫儒敏介紹,對于這類作品的選取,重視文學(xué)性和思想性的統(tǒng)一,注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義進(jìn)行分析,發(fā)展批判性思維,增強(qiáng)文化理解能力,提升文化鑒別力。

歷史　涉及文化名人100余位,著作80余部

　　普通高中《歷史》全套教材共5冊,其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊,選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟(jì)與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。

　　普通高中歷史教材總主編、中國史學(xué)會原會長、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、研究員張海鵬介紹,教材呈現(xiàn)中華5000多年文明史,內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神,共涉及歷史文化名人100余位,思想、科技、文學(xué)、法律等著作80余部,四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)、水利工程等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項(xiàng),書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件,引導(dǎo)學(xué)生形成對中華文化的認(rèn)同感,樹立正確的文化觀。

展現(xiàn)了近代民族獨(dú)立史

　　新教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容一是中華5000多年文明史,二是中國人民170多年斗爭史和中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史。

　　必修上冊介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨(dú)立的歷史,展現(xiàn)了近代中國不同階層救亡圖存的努力和斗爭,講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的史實(shí),重點(diǎn)介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命過程中提出的重要戰(zhàn)略方針、召開的重要會議、發(fā)生的重大事件、取得的重大勝利和涌現(xiàn)的英雄人物等,突出反映了中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。

　　此外,教材還以史實(shí)為依托,講述西藏、新疆、臺灣及其附屬島嶼、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源,并講述了各民族在我國歷史上交往交流交融從而形成多元一體的中華民族的歷史。

選入岳飛等英雄人物

　　在回答記者關(guān)于“歷史教材中的英雄人物如何選取”的問題時,普通高中歷史教材總主編、首都師范大學(xué)教授徐藍(lán)表示,高中歷史教材編寫組重視發(fā)揮英雄人物的育人作用,在必修課《中外歷史綱要》的上冊,共有70多位、近30個英雄群體。如開疆拓土的衛(wèi)青、霍去病,精忠報國的岳飛,抗倭英雄戚繼光,甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌,抗日戰(zhàn)爭中的趙一曼、左權(quán),抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等等。

　　徐藍(lán)特別提到,教材中對英雄人物的介紹除了正文的描述,還特別設(shè)置了“活動課”。“希望通過學(xué)生自己來梳理這些英雄人物的事跡,來收集和整理他們的名言名句,使學(xué)生真正在探究學(xué)習(xí)中感悟、認(rèn)識這些英雄人物的精神,從而涵養(yǎng)同學(xué)們崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄的寶貴品格,學(xué)習(xí)他們的民族氣節(jié),培養(yǎng)他們的愛國主義精神和家國情懷。”

思政　講述“紅船精神”長征精神、延安精神

　　普通高中《思想政治》全套教材共7冊,其中必修教材分《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》4冊,選擇性必修教材分《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

　　普通高中思想政治教材總主編、南京大學(xué)教授張異賓介紹,必修4冊教材采取總分方式,《中國特色社會主義》是總覽和基礎(chǔ),讓學(xué)生對中國特色社會主義的形成和發(fā)展有總體了解;《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進(jìn)行深入闡釋,讓學(xué)生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。選擇性必修3冊教材則重在培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識人類社會發(fā)展大勢,用法律手段處理日常問題,用科學(xué)思維探索認(rèn)識世界。

　　教材采取“春風(fēng)化雨”的方式,講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖,李大釗等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中闡述革命文化,講述中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神,引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷。

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新教材都強(qiáng)化了　勞動教育的內(nèi)容

　　義務(wù)教育三科教材投入使用后,教育部跟蹤回訪發(fā)現(xiàn),師生對教材整體滿意度較高,近90%的學(xué)生表示喜歡新教材,認(rèn)為教材內(nèi)容豐富有趣、語言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考。有的教師反映道德與法治教材“穿插了很多故事,辨析、討論形式多樣,知識豐富,學(xué)生們普遍很喜歡”,語文教材“重積累、重運(yùn)用,體現(xiàn)了語文課程的綜合性與實(shí)踐性特點(diǎn)”,歷史教材“各個欄目有序展開,內(nèi)容豐富,功能銜接”。

　　針對勞動教育弱化甚至缺位的問題,高中三科統(tǒng)編教材都以不同方式強(qiáng)化了勞動教育的內(nèi)容。

　　高中思想政治教材講述“工匠精神”“勞動創(chuàng)造價值”“在勞動中實(shí)現(xiàn)人生價值”等內(nèi)容,闡述“勞動精神”的內(nèi)涵、意義,引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民。語文教材以“勞動光榮”為主題專設(shè)一個單元,選取謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文,引導(dǎo)學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。歷史教材在《中外歷史綱要》上冊教材中介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進(jìn)喜等人物,弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神和工匠精神。在《經(jīng)濟(jì)與社會生活》中編入反映“社會生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”“勞動在社會生產(chǎn)中的作用”“人類勞動工具與主要勞作方式的變化”等內(nèi)容,讓學(xué)生理解勞動是人類的本質(zhì)活動,是一切成功的必經(jīng)之路。

新教材已在400多所　學(xué)校試教試用

　　“王二小”“黃繼光”“狼牙山五壯士”……湖北省武漢市“70后”語文教師王琴發(fā)現(xiàn),義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材有著許多“老故事”,革命英雄事跡代代傳誦。與此同時,新教材里也藏著許多“新科技”:“納米技術(shù)就在我們身邊”“飛向藍(lán)天的恐龍”……這些課文鼓勵著新時代的青少年探索自然奧秘,追尋科技精彩。

　　教材已經(jīng)在東中西部13個省份的412所學(xué)校開展試教試用,通過課堂教學(xué)檢驗(yàn)教材的適宜性。

　　教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,將實(shí)施國家、地市、縣三級培訓(xùn),組織專家對教材進(jìn)行系統(tǒng)深入解讀,確保所有任課教師先培訓(xùn)后上課;開展持續(xù)跟蹤,建立教材使用監(jiān)測平臺,定期對教材進(jìn)行回訪,并將實(shí)時聽取社會各界的意見建議;還將根據(jù)各方面反映和實(shí)踐發(fā)展,及時研究教材使用中遇到的新情況、新問題,定期修訂教材,使教材不斷完善。

　　綜合新華社、北京日報、央視、北京晚報、人民教育出版社等