孫建博代表：

　　您提出的關于培養中醫醫學傳承人的建議收悉，現答復如下：

　　《中華人民共和國中醫藥法》明確規定，中醫藥教育應當遵循中醫藥人才成長規律，以中醫藥內容為主，體現中醫藥文化特色，注重中醫藥經典理論和中醫藥臨床實踐、現代教育方式和傳統教育方式相結合。國家發展中醫藥師承教育，支持有豐富臨床經驗和技術專長的中醫醫師、中藥專業技術人員在執業、業務活動中帶徒授業，傳授中醫藥理論和技術方法，培養中醫藥專業技術人員。

　　我局高度重視中醫藥人才培養工作，聯合教育部印發了《關于醫教協同深化中醫藥教育改革與發展的指導意見》，提出到2020年，基本建成院校教育、畢業后教育、繼續教育三階段有序銜接，師承教育貫穿始終，符合中醫藥事業發展要求和學科特色的中醫藥人才培養體系。

　　一、深入開展院校教育與師承教育相結合的中醫藥人才培養模式改革

　　近年來，我局配合教育部指導中醫藥院校遵循中醫藥教育和人才成長規律，深化中醫藥教育改革，推動實施卓越醫生(中醫)教育培養計劃改革項目，充分發揮中醫藥師承教育特點與優勢，探索現代中醫藥師承教育新模式，初步形成了多樣化人才培養模式，如“院校-師承-家傳”三位一體的中醫臨床型人才培養模式;以跟師學習、注重經典、“早臨床、多臨床、反復臨床”為特點的“院校—師承”人才培養模式;以院校-師承教育為主，結合學術流派傳承為特點的人才培養模式，通過院校教育與師承教育的深度融合，培養了一大批中醫藥傳承創新人才。

　　下一步，我局將會同教育部推進中醫藥課程內容整合與優化，構建以中醫藥傳統文化與經典課程為根基，以提升中醫藥健康服務能力為導向的課程體系，強化中醫藥經典理論教師、臨床教師培養，鼓勵名老中醫藥專家“上講臺”，中青年教師“做臨床”，臨床醫師“授經典”。

　　二、將師承教育融入中醫碩士專業學位研究生培養過程

　　為服務我國中醫藥事業發展對中醫專門人才的迫切需求，完善中醫人才培養體系，創新中醫人才培養模式，提高中醫人才培養質量，2014年，國務院學位委員會批準將中醫從臨床醫學專業學位中分離，在我國獨立設置中醫博士、碩士專業學位。其中，中醫碩士專業學位研究生培養與中醫住院醫師規范化培訓相銜接，研究生的臨床能力培養按照規培要求執行。在33個月學習期間，高校需根據中醫知識傳授和人才培養特點，將師承培養方式融入到培養中，由研究生選擇相關學科指導老師，跟隨指導老師臨診學習，每周半天。

　　三、持續推進全國名老中醫藥專家學術經驗繼承工作

　　我局組織開展6批全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作，培養了6620名老中醫藥專家學術經驗繼承人，建設了1322個全國名老中醫藥專家傳承工作室。會同教育部、人力資源社會保障部等部門出臺了《全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作管理規定(試行)》，并對第四批、第五批繼承工作與臨床醫學專業學位銜接給予了相關政策支持，推動部分繼承人在完成老中醫藥專家學術經驗繼承工作基礎上取得相應的專業學位，其中在第四批、第五批全國繼承工作中，618人獲得博士專業學位，676人獲得碩士專業學位。同時，建設了902個基層名老中醫藥專家傳承工作室，培養了6千余名基層中醫藥人才，提升了基層中醫藥服務能力。

　　下一步，我局繼續推進中醫藥師承教育制度化常態化，進一步加強中醫藥師承教育指導老師隊伍建設，持續推進老中醫藥專家學術經驗繼承工作，充分挖掘老中醫、老藥工學術思想和傳統技藝，著力培養一批高素質中醫藥人才。

　　國家中醫藥管理局

　　2019年8月29日